坦白：在我十年前开始教授AP语言与作文之前，我甚至不知道“修辞”这个词是什么意思。所以，首先，以防万一，我会省去谷歌，告诉你我在每个学年开始时告诉我的学生的话：修辞是最重要的艺术尤其是有说服力的语言。关键不在于你说什么，而在于你怎么说话说你选择什么,你如何你的句子结构,了解受众/次/写作或口语的目的,你的上诉逻辑,诚信,和情感(标识、精神和痛苦),使用比喻性语言,甚至在公开演讲的情况下——你的交付。真的，一旦你掌握了这个概念，它就真的很迷人;事实上，在过去的几年里，修辞学已经成为我最喜欢的课程之一!
我喜欢教授修辞学，因为它实际上与现实世界非常相关。无论是在线阅读新闻、观看颁奖典礼、政治选举之后，还是滚动社交媒体，说服力和语言无处不在。了解作家/演讲者在向我们展示信息时所作的选择，让我们“非常”同样地，看到别人如何成功（或失败）地提出论点，会使我们更善于提出自己的论点；如果有人欣赏知道如何以技巧和策略赢得论点，那就是青少年。对吗？
在今天的帖子中，我很高兴能与大家分享我每年使用的一节课，这节课是为了让学生们参与到修辞学教学中来，同时我还邀请了11位我的教学朋友在这篇合作博客文章中分享他们对修辞学教学的真实想法。我希望你能在下面的课堂上找到一个（或十二个）好主意。
1.介绍你的写作和他们的写作中的修辞情境
询问任何经验丰富的AP语言老师，他们会告诉您教学的基础是对修辞三角形（演讲者/观众/消息）或修辞形式的良好理解（SOAPstone - 主题/场合/观众/目的/扬声器/音调)．我最喜欢帮助学生掌握这一概念的方法之一是通过分享自己的写作*来说明只有修辞形式的一个元素如何改变整个作品......
我先把我写的一篇博客文章打印出来“餐巾妈妈”还不告诉他们这是我的。这是一个非常有趣的部分，因为这篇文章又傻又轻，但很明显，这是我根据风格和声音写的。我喜欢问学生“你怎么知道这是我写的?””,然后使用他们的反应(我具体词的选择,使用短句子,等等),讨论/证明我们都有一个独特的口语和写作方式(这是措辞和语法修辞分析),另外两个钥匙,和良好的作家能够适应他们的观众,同时保持真正的声音。然后，我们一起确定修辞情境的每个元素，并讨论如果我是为青少年而不是其他30多岁的母亲写作，文章可能会发生什么变化，等等(提示:主题需要完全不同)。
在那之后，我经常让他们读我博客上第二篇更严肃的文章的节选:"当封锁不是演习时"我的学生们立刻就对此产生了共鸣，因为这是几年前我们在学校的经历;但是，更重要的是，他们马上就会注意到风格和语气的变化!!再次，我们一起确定了SOAPStone，并讨论了由于主题和场合的不同，这篇文章是如何不同的。我们还强调了我为使这篇文章更严肃和忧郁的语气所做的特定的词语和选择，以及为什么这在写作中很重要。
从那里开始，我让孩子们自由地寻找两篇他们自己的文章来分析(一篇日记，一封给祖父母的电子邮件，一篇长长的Instagram标题，一篇校报文章，一篇课堂文章，等等)，并要求他们标记每个修辞场景，并写一段简短的段落，解释这些差异如何导致作业风格的差异。第二天，他们在小组中分享他们的写作和分析，然后我们开始分析我在小组海报上选择的文本。
*说实话，刚开始和学生们分享我的写作感觉有点尴尬(甚至有点傲慢?)但是，真的，让他们看到我们写的东西是非常重要的——即使你不得不为此做一些挖掘(或一些新的写作)，我认为在我们要求他们分享他们的东西之前，分享一些你写的东西是值得的。而且，作为额外的奖励，当你发现自己的风格在孩子们看来很突出时，这真的很有趣——他们真的比我想象的更了解我!
2.使用高兴趣文本和脚手架分析
萨曼莎来自二级城市的传说喜欢用广告和高兴度的演讲来教授说服的艺术。广告是一个完美的开场白，展示了在日常生活中，我们是如何不断被说服的。广告样本提供给学生分析单词、图像和声音(如果有的话)。然后，学生们开始寻找带有说服技巧的广告范例。一旦学生能够掌握这个概念，分析诸如伊丽莎白女王一世在蒂尔伯里的演讲、奥巴马的重返校园演讲或希拉里·克林顿在联合国的演讲就会变得更加困难。学生们被教导在阅读时注意重复、提问和其他修辞手法。
3.用“上诉板”进行分析“拍卖”
莫莉从小小老师会用任何借口在她的ELA课堂上变得狡诈。教学修辞分析也不例外。
让学生创造三个扇子或球拍(想象一下拍卖风格):分别代表气质、情感和商标。提供有趣的材料或让学生在家里发挥创造力。让学生用术语、定义和例子来装饰他们的桨。
挑选一些重要的演讲，或者一些商业广告一起在课堂上观看。（小贴士：观看时加上闭路字幕，或提供一份成绩单，以提高理解力。）观看时，指导学生准备好划桨，并在听到民族精神、悲情或标志的示例时举起适当的划桨。如果你愿意，可以参加一场比赛：第一个举起正确的桨的学生会得到一分。积分可以是为了好玩，也可以加起来作为测验或作业的奖金。
4.使用速度辩论来练习徽标，ethos和pathos
一开始教修辞学可能会让人不知所措，但只要有了正确的工具，这对你和你的学生来说都是一段愉快的经历。教授修辞学时，萨曼莎来自中学的萨曼莎总是以主题的概述开始，然后专注于精神，悲伤，和标志。她喜欢用“心(感伤)，头脑(标志)，信誉(气质)”来帮助学生保持正确。这节课的开始通常包括一些直接的指导和实践活动，以加强学习。展示大量的商业广告，分析每个广告的气质、标志和悲伤。(另一种复习这个主题的方法是用一组复习吊杆卡．如果你今年没有在课堂上使用Boom Cards，请点击在这里概述。学生喜欢这些!)
快速辩论是一项非常有趣的活动，可以实践精神、情感和标志。首先创建一组好辩的提示．把它们叠起来，放在一个篮子里。在另一张纸上写上精神、感伤或标志。(制造许多这样就可以有多个回合。)学生应该为每组选择一个论点提示，然后从每个学生的ethos, logos或pathos篮子中选择一张纸条。在开始前，速度辩论组要决定谁赞成谁反对。在每一轮中，学生们应该尝试用所选择的策略来说服对方。合作伙伴可以互相批评，以确保他们使用的策略是正确的。有时，甚至在开始时使用鱼缸方法，自己评价一两个回合，这样学生就可以看到过程应该如何工作。设置一个计时器并开始练习! Switch rounds and partners often. By the end of the activity, students will have a better understanding of how to use ethos, pathos, and logos in a real world setting.
5.教学生停止和S.M.E.L.L.
莉斯泰勒从在线之间教用她的嗅觉缩略词来帮助她的学生教授修辞分析。
S–发送方/接收方关系
M–消息
情绪策略
L -逻辑谬误
L -语言
这个缩写词帮助她轻松地教授辩论、推理和说服。对于SMELL中的S，或者发送者/接收者关系，破译谁或什么在说话是很重要的。M/Message有助于确定信息;E，或情感策略，与Ethos, Pathos, and Logos或说服的三大支柱相关。第一个L(逻辑谬论)介绍了论点中的谬论，讨论了一个论点可以通过误解或概括的不同方式走向错误。最后一个字母，第二个L (Language)，有助于指导选词;确保学生知道用什么词更好，为什么用。她在博客中对此进行了更详细的讨论修辞分析 - 一个有趣的首字母缩写和5次迷你课程让您入门。
6.让学生选择一首歌曲进行分析和展示
克里斯蒂娜从升级资格认证让她的学生参与和兴奋探索修辞是通过修辞分析项目以学生选择为中心。
在学生对修辞三角形的基础知识掌握之后，克里斯蒂娜要求学生集体讨论对他们有重大意义的一些歌曲。她已经看到，在允许学生分析他们对他们的歌曲代替随机文章或言论时，他们彻底改善了质量工作。她帮助他们通过向学生询问艺术家或抒情家试图向听众传达的消息来缩小他们的顶级选择。通过此过滤过程，学生开始识别哪些歌曲或歌曲持有足够的内容来评估。
然后，学生们通过完成一个修辞学三角形和修辞大纲．这可以帮助他们回答这样一个问题:“对于我需要做的事情，选择哪首歌有更多可用的素材?”这是一个评估资源的好方法!
克里斯汀娜通常会让她的学生制作并表演一个演示，在演示中，学生们会播放一段歌曲的片段，展示他们的论文，并分享他们对歌曲的分析。其他的想法可以是学生论文，海报，通过FlipGrid的演讲，等等。学生们不仅在练习修辞技巧，而且也在更多地了解同龄人!分数!
7.在TED演讲中学习修辞
阿曼达从阿曼达写现在利用TED演讲教授修辞学。有许多简短的演讲非常适合中学生观看和分析。许多人认为TED演讲是信息性的，但它们也是辩论性的！演讲者必须清晰、简洁，并说服观众相信他们所提出的观点。查看这篇博文to了解更多有关Amanda如何利用TED演讲和其他在线视频教授辩论艺术的信息：如何用视频教学写作。
8.为一个虚构人物制作竞选演讲
玛丽来自含咖啡因的教室通过让学生对修辞三角形进行逆向工程来加强他们所学的知识。学生们首先选择一个虚构的角色，并在故事的背景中创造一个角色竞选当地政府的前提(例如，海绵宝宝正在竞选比奇堡市长)。接下来,是时候制定一个活动平台,他们的虚构的候选人——学生识别字符将基于他们的竞选的问题,阐明问题的争论的时候,他们能使周围,并使用修辞三角形的部分充实其余的参数。
通过分析过程并将其用作创作工具，学生可以应用所学知识，并能够指出他们理解不够充分的领域。作为一个额外的转折点，学生可以撰写并向全班展示竞选演讲稿，以便进行听说技能练习！
9.争论泰勒·斯威夫特
贝琪,从激发创造力，一直在寻找机会，使复杂的ELA战略具有相关性和吸引力。我是说，谁不是？所以，如果你正在研究民族精神、悲情和标志，想知道如何让学生们对几千年前发明的修辞策略感到兴奋，她有两个词可以给你：泰勒·斯威夫特。
泰勒·斯威夫特（Taylor Swift）的音乐视频如果不是对话的开场白，那就什么都不是了。考虑到它有超过30亿次的浏览量（其中至少30次来自我家，涉及家庭舞蹈派对），你们的大多数学生可能已经看过了。”抖掉身上的土关于做自己，走自己的路，不管别人怎么说。
你会问，这和修辞有什么关系?好吧，一旦你教了气质，感伤，标志三角，为什么不让学生们用这三种策略来制作一个简短的演讲，论证泰勒的音乐视频确实值得它的30亿点击量因为它是有史以来最伟大的歌曲之一，或者某某视频(他们自己最喜欢的)比泰勒的视频要好得多，这真的是音乐产业机器推动了她的成功。
希望当你的学生争论争论时，我可以在墙上苍蝇！
10.使用修辞技术创建PSA
“面对不公正，谁能成为帮手？”这是指导克丽斯塔走出困境的关键问题@whimsyandrigor在她关于难民的单元里。使用优秀的中学课本避难者通过Alan Gratz，她制作了一个旨在专注于逃离家庭的人们逃离他们危险的家庭的人的人，让学生开始将自己视为改变的代理，有可能帮助他人。
作为单位的高潮，班级学习公共服务公告（PSA）并计划他们自己的难民PSA（她使用找到的学术资源在这里).当学生们努力制作一个关于他们知识渊博且充满激情的主题的短片时，Krista介绍了民族精神、悲情和标志的概念，以此吸引他们的观众。最后，学生们向整个学校社区展示他们的作品，开始筹款活动。
通过将说服技巧的话题和真实的听众联系在一起，克里斯塔为学生创造了一个机会，以一种创造性和有意义的方式来展示他们所知道的东西。如果这不是教与学的目的，那是什么呢?
11.通过苏格拉底研讨会进行辩论、讨论主题和实践
来自美国的杰西卡·马丁异想天开的教学相信学生的声音和选择是引导学生起草高质量的写作修辞的关键。在小学和中学，修辞技巧需要仔细组织，甚至颜色编码，以帮助学生理解。更重要的是，学生演讲的话题必须是学生和他们的同龄人高度感兴趣的。这可能是一个挑战，当学术界的主题与孩子们喜欢的高度感兴趣的多媒体主题冲突时。练习一些你感兴趣的话题可以为你的高质量写作打下基础。即使是成年人也很难就话题本身缺乏兴趣的话题进行辩论，而学生们却被要求写一篇超级无聊的文章，讨论《印花税法案》是否只是在18世纪。在这个博客文章,杰西解释了她如何使用机智和智慧，ELA苏格拉底研讨会，以增加学生的兴趣，修辞和使用他们的出发点进入论辩论文写作。她还为中小学高年级教师提供了几个启动点，让他们在自己的课堂上尝试这种方法。
12分析迪斯尼歌曲
修辞学可能是最具挑战性的教学概念之一，但它具有强大的教学冲击力，因为从第一次接触到AP级别，技能和复杂性的层次可以垂直表达。阿曼达从…起泥墨教学在各级言论的长期老师，如果你刚刚开始，她建议采取熟悉的迪士尼方法来开始。
迪斯尼不仅是大多数学生熟悉的领域，而且有大量的歌曲实际上是论据．歌曲提供了一种方法来教授修辞三角形本身以及修辞形势．想想“在海底”：它是塞巴斯蒂安（不成功）的辩护者，为Ariel重新思考她的生活在“de水中”。甚至“让它走”是Elsa的尝试让自己更加令人信服，她更好地生活在冰城堡，而不是常规人士的城镇。阿曼达最喜欢的迪士尼歌曲/论证教授新的rhetoricians是“成为我们的客人”美女与野兽．想要了解阿曼达的课程和她的材料，请查看她的博客帖子在这里！
非常感谢您加入我们的合作帖子。我希望您能找到一些很棒的想法，可以立即在课堂上实施！直到下一次，
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